Miesten tasa-arvo ry:n lausunto perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista (OPH-3855-2024 /perusopetus)

Miesten tasa-arvo ry (MTA) toteaa, että Suomessa koulutuksen tasa-arvotilanne on poikkeuksellisen huono. Sukupuolten välinen ero oppimistuloksissa, koulumenestyksessä ja koulutukseen osallistumisessa, poikien ja miesten tappioksi, on Suomessa, vuosi vuodelta suurempi ja OECD-maiden suurimpia. Suomalainen koulutusjärjestelmä ei tällä hetkellä edistä sukupuolten välistä tasa-arvoa, vaan lisää epätasa-arvoa. Tähän on saatava muutos, sillä poikien ja miesten potentiaalin haaskaaminen on kohtalokasta Suomen kansainväliselle kilpailukyvylle, kansantaloudelle ja jopa syntyvyydelle. Kaikkia koulutukseen liittyviä hankkeita, suunnitelmia ja projekteja on arvioitava siitä näkökulmasta, miten hyvin ne tätä elintärkeää korjausprosessia edistävät.

MTA toteaa, että perusopetuksen opetussuunnitelman luonnos jää esitetyssä muodossaan kauas siitä, mitä tasa-arvon edistäminen perusopetuksessa edellyttäisi. Vaikka tasa-arvolaki velvoittaa viranomaiset ja koulutuksen järjestäjät huolehtimaan, että tytöillä ja pojilla sekä naisilla ja miehillä on samat mahdollisuudet koulutukseen ja ammatilliseen kehitykseen ja vaikka tasa-arvolaki velvoittaa oppilaitoskohtaisissa tasa-arvosuunnitelmissa kiinnittämään erityistä huomiota oppilas- tai opiskelijavalintoihin, opetuksen järjestämiseen, oppimiseroihin ja opintosuoritusten arviointiin, ei perusopetuksen opetussuunnitelman luonnoksessa tuoda näitä velvoitteita riittävän selvästi ja konkreettisesti esille. MTA pitää erittäin tärkeänä, että perusopetuksen opetussuunnitelmassa tehdään eksplisiittisen selväksi se, että viranomaisilla sekä koulutuksen järjestäjillä on velvollisuus edistää sukupuolten välisen tasa-arvon toteutumista koulutuksessa. Ympäripyöreä toteamus siitä, että perusopetuksessa on kohdeltava samanarvoisina ja yhdenvertaisesti ei riitä alkuunkaan korjaamaan koulutuksen tasa-arvo-ongelmia.

MTA katsoo, että perusopetuksessa on hyväksyttävä se, että pojat ja tytöt voivat olla keskimäärin käytökseltään tai kiinnostuksen kohteiltaan erilaisia. Sen sijaan, että kaikki oppilaat pyrittäisiin puristamaan samaan, selvästi tytöille paremmin sopivaan, muottiin, on sukupuolierojen olemassaolo hyväksyttävä ja jokaista oppilasta on tuettava ja kannustettava tasapuolisesti riippumatta siitä, ovatko hänen kiinnostuksen kohteensa ”perinteisiä” tai niistä poikkeavia. Perusopetuksen nimenomaiseksi tavoitteeksi on opetussuunnitelmassa asetettava sukupuolten välisten erojen poistaminen oppimistuloksissa, koulumenestyksessä ja koulutukseen osallistumisessa. Vain silloin näihin tasa-arvo-ongelmiin oikeasti kiinnitetään riittävästi huomiota ja vain siten niiden poistaminen voi toteutua.

MTA toteaa tutkimusten osoittaneen, että suomalaisessa koulutuksessa poikia syrjitään sukupuolen perusteella kouluarvioinnissa. Erityisesti on havaittu, että poikia rangaistaan siitä, että he usein ovat käytökseltään aktiivisempia ja äänekkäämpiä kuin tytöt. Tämä on epäoikeudenmukaista ja sukupuolten välisen tasa-arvon edistämisen näkökulmasta tuhoisaa. Näin ollen MTA pitää tärkeänä, että perusopetuksen opetussuunnitelmassa tuodaan tämä todettu ongelma selvästi esille, jotta juuri siihen varmasti ymmärrettäisiin puuttua kouluarvostelussa. On eksplisiittisesti todettava, että arviointi ei saa kohdistua oppilaiden sukupuoleen.

Miesten tasa-arvo ry pitää erittäin tärkeänä, että perusopetuksen opetussuunnitelmassa tehdään eksplisiittisen selväksi se, että viranomaisilla sekä koulutuksen järjestäjillä on velvollisuus edistää sukupuolten välisen tasa-arvon toteutumista koulutuksessa. Perusopetuksen nimenomaiseksi tavoitteeksi on opetussuunnitelmassa asetettava sukupuolten välisten erojen poistaminen oppimistuloksissa, koulumenestyksessä ja koulutukseen osallistumisessa.